A todos mis compañeros profesores: te hiciste profesor para marcar la diferencia. Todo el mundo ha oído las bromas de que debe ser lo mejor tener todas esas vacaciones cada año, ¡pero sabemos que los profesores trabajan muy duro! Vais un paso más allá para abrir las mentes de los jóvenes e inspirar a vuestros alumnos para que den lo mejor de sí mismos.

Si es la primera vez que enseñas a un alumno que utiliza CAA, puede resultar abrumador. Puede que nunca hayas oído hablar de la CAA o que nunca hayas pensado que tendrías un usuario de CAA en tu clase. Pues aquí estás, ¡y lo vas a hacer genial!

Mi introducción a la CAA

El primer usuario de CAA se incorporó a mi clase en 2011, y yo no tenía ni idea de lo que estaba haciendo. La CAA era algo nuevo para los dos y teníamos que descubrirlo juntos. Era difícil equilibrar la enseñanza y el modelado al mismo tiempo. Yo era lenta y nunca encontraba la palabra adecuada cuando la necesitaba. Mis alumnos se reían cada vez que metía la pata... ¡y era a menudo! Pero, poco a poco, se hizo más fácil. Aprendí más sobre las habilidades como compañero de comunicación y me sentí muy orgullosa cuando aquella alumna aprendió a compartir sus pensamientos y a comunicarse. Pudo mostrarme su auténtico yo. Después de eso, me enganché. Estaba motivada para convertirme en la mejor compañera de comunicación que pudiera ser y asegurarme de que todos los alumnos a los que enseñara a partir de entonces tuvieran acceso a un sistema de CAA sólido. Corrí la voz entre los demás profesores de mi centro y fuera de él.

Hace ya muchos años, y tuve que aprender sola, pero mis experiencias como profesora desde entonces me han hecho darme cuenta de lo mucho más fácil que habría sido este proceso si me hubiera rodeado de un equipo de CAA fuerte y solidario.

Desarrollar tus habilidades de CAA

Uno de los mejores lugares para empezar con la CAA como profesor es construir tus propios conocimientos y habilidades en CAA. Saber y hacer más con CAA hará que te sientas más seguro contribuyendo y apoyando a tu equipo.

Así que tómate tu tiempo para conocer las distintas herramientas de CAA a las que tú y tus alumnos tendréis acceso en el aula. Explora el dispositivo en busca de posibles palabras y frases que necesites para las lecciones y actividades de clase. Encuentra cosas divertidas y emocionantes que decir. Es realmente útil dedicar tiempo a conocer las herramientas de CAA. Te sentirás más seguro y preparado para probar la CAA en tu clase.

Haz que el uso de la CAA sea un hábito. Asegúrate de que la CAA esté siempre disponible y empieza a modelarla, poco a poco. Cuanto más lo utilices, más fácil te resultará. Nadie se siente realmente seguro cuando empieza a modelar la CAA, pero con tiempo y práctica, ¡lo conseguirás!

Pide ayuda cuando la necesites

No tienes porque afrontar la CAA solo, así que no tengas miedo de pedir ayuda. A veces puede parecer que las cosas no funcionan en el aula, o que no funcionan tan bien como podrían. Recuerda que el equipo de CAA está ahí para apoyarte. Acércate y pídeles ayuda. Invita a los miembros del equipo a tu clase, intercambiad ideas y compartid recursos. Trabajar juntos como un equipo conducirá a conseguir mejores resultados para tu alumno.

Céntrate en tu relación con el usuario de CAA

Tuve unos profesores fantásticos cuando estudiaba en la escuela. Muchos de ellos son la razón por la que decidí convertirme en profesor. Puede que no recuerde todos sus nombres o caras, pero recuerdo claramente cómo me hicieron sentir.

Los profesores tienen que hacer malabarismos con muchas cosas en el aula. El plan de estudios, la enseñanza, la recopilación de datos, las evaluaciones, los informes, y la lista sigue y sigue. Pero lo más importante que podemos hacer como profesores es construir relaciones y confianza con nuestros alumnos. Prioriza el tiempo para construir relaciones.

Si tienes un usuario de CAA en tu clase, dedica tiempo a conocerlo de verdad. ¿Qué les gusta y qué no? Demuestra que te interesa su vida. Deja que te muestre su verdadera personalidad. Averigua cómo aprende mejor. Muéstrales que estás ahí para escuchar lo que quieran decirte.

Relaciónate con los padres de usuarios de CAA

Es muy importante establecer relaciones sólidas con los padres de los usuarios de CAA de tu clase. A veces esto resulta fácil. Algunos padres han tenido grandes experiencias anteriores con las escuelas, y el trabajo en equipo puede empezar desde el primer día. Pero no siempre es así. Puede que a los padres les lleve tiempo confiar en ti. Puede que incluso te sientas intimidado por cosas que un padre dice o hace, pero recuerda: esto pasa en ambos sentidos. Toda la experiencia escolar puede resultar intimidatoria para algunos padres, aunque nosotros, como profesores, no seamos conscientes de ello. No puedes deshacer malas experiencias anteriores con profesores y escuelas, pero lo que sí puedes hacer es que las experiencias de los padres contigo sean diferentes.

Cada vez que tengas una reunión con un padre, piensa: ¿cómo puedo asegurarme de que sea la mejor experiencia para ambos? Si sólo hay una silla de tamaño adulto en el aula, ve a buscar una segunda, o sentaos los dos en las sillas de los niños. Si el padre tiene preocupaciones u opiniones, escúchale y demuéstrale realmente que valoras su aportación. Es importante tomarse tiempo y comprender de dónde vienen los padres. Una forma de hacerlo es leer desde su perspectiva. Quieren lo mejor para su hijo. Escúchales y aprende de sus experiencias. Son quienes mejor conocen a su hijo.

Si el padre te presiona para que modeles más la CAA en la escuela, aprovecha para reflexionar. ¿Cuánto modelas la CAA durante la jornada escolar? A veces tenemos esos días en los que todo lo que habías planeado parece venirse abajo y, cuando suena el timbre, piensas: "¿Qué he hecho hoy?". Esos días no habrás utilizado la CAA tanto como te hubiera gustado. Date un respiro e inténtalo de nuevo mañana. Aunque un solo día malo no hará daño, si tienes dificultades para modelar con coherencia en tu clase, esto supondrá una barrera que superar. Pide ayuda. Si en tu centro hay un experto en CAA o un logopeda, pueden ser un buen punto de partida. Los grupos Facebook de AssistiveWare son muy acogedores y un lugar estupendo para obtener apoyo, consejos e ideas. Y no olvides que el equipo de soporte de AssistiveWare siempre está ahí para ayudar.

Supongamos que el padre no quiere utilizar CAA en casa o quiere que le dejen el dispositivo en el colegio. Detente y escucha. Quizá no estén seguros de por qué hay que llevarse el aparato a casa. Quizá la compra de un dispositivo de CAA no sea realista para la familia en este momento. No necesitan explicar ni justificar nada. Trabaja con los padres para identificar lo que es factible en este momento. Quizá podrían utilizar tableros de comunicación rápida como punto de partida o integrar la CAA en una rutina familiar existente. Trabaja con la familia para ayudarles a integrar la CAA en su vida familiar a un ritmo que les resulte adecuado.

Trabajar con logopedas

Que un logopeda visite el aula para observar puede ser una experiencia angustiosa, pero no tiene por qué serlo.

Si acoges a una logopeda en tu clase, puedes establecer las expectativas. Si quieres que participen en las actividades, sólo tienes que pedírselo. Si te resulta difícil mantener conversaciones sobre cómo establecer objetivos con una clase llena de alumnos, házselo saber al logopeda y acuerda un momento en el que tú no estés en clase. Tómate tu tiempo para pensar qué es lo que va a funcionar mejor para ti y para tu clase.

Los logopedas son los expertos en lo que se refiere al lenguaje, pero tú eres el experto de tu clase. A veces, los profesores pueden sentirse intimidados por la compleja terminología que utilizan y las recomendaciones que hacen (que pueden no encajar en tu ajetreada rutina de clase). Recuerda, ¡tú también eres un experto! Todos los miembros del equipo de CAA son expertos a su manera. No dejes que nadie te haga sentir que tienes menos voz. Si no entiendes la terminología, pide al logopeda que te la repita en un lenguaje más sencillo. Comparte tus pensamientos y experiencias reales con la CAA. Incluso si las cosas no van bien o no has seguido lo que el logopeda te pidió que hicieras. La comunicación abierta y honesta es clave para la colaboración. Si hay barreras, ¡trabajar juntos es la única forma de resolverlas!

Dedica tiempo a aprender más sobre lo que hacen los logopedas y cómo enfocan la CAA. Una forma de entenderlos mejor es verlo desde su perspectiva. Cuanto mejor se entiendan todos los miembros del equipo de CAA, mejor podréis trabajar juntos.

Céntrate en lo que puedes controlar y aportar al equipo de CAA.

Como profesor, sólo tienes un año a este alumno en tu clase, ¡pero tienes cinco días a la semana durante el curso escolar! Si lo piensas, es mucho tiempo. Haz que ese tiempo cuente y piensa en cómo puedes apoyar mejor al usuario de CAA desde tu posición de profesor.

Los profesores aportan mucho a los equipos de CAA:

  • Puedes diseñar tu aula para que la comunicación sea un éxito. Asegúrate de que el dispositivo de CAA esté siempre al alcance de la mano. Pega tableros de comunicación a los pupitres de los alumnos. Comparte la CAA en una pizarra interactiva en clase. Haz posters de CAA para el patio de recreo y tableros de comunicación impermeables para la piscina. Las aulas con CAA siempre disponible reducen las barreras para el aprendizaje.
  • Puedes modelar con el dispositivo de CAA en el aula. Mediante el modelado, puedes enseñar al usuario de CAA nuevo vocabulario del plan de estudios y dónde vive ese vocabulario en su dispositivo. Pero no te limites a modelar el lenguaje del currículum. Nos comunicamos por todas las razones posibles. Modela cómo contar chistes e historias, cómo expresar sentimientos, hacer preguntas y mucho más.
  • Puedes enseñar a los compañeros a ser buenos compañeros de comunicación. Ningún niño viene a la escuela y quiere sólo comunicarse con el profesor. Enseña a todos los alumnos de tu clase a esperar, escuchar y responder.
  • Puedes dar acceso a la comunicación a todos. Nunca sabes qué niño de tu clase podría beneficiarse de la CAA.