Comprendre pourquoi les utilisateurs de CAA tapent plusieurs fois sur les boutons. Des stratégies concrètes pour les aider

Raisons potentielles des tapements répétitifs :

1. Communication: parfois, le fait de taper de manière répétée sur un bouton est une tentative directe de communication. Si une personne a un message à communiquer mais ne connaît pas (ou n'a pas accès à) tous les mots pour dire exactement ce qu'elle veut dire, la répétition de ce qu'elle est capable de dire peut être la meilleure option. Peut-être qu'on ne leur a pas appris à trouver les mots dont ils ont besoin, ou que leur appareil ne les contient pas. Ils ne savent peut-être pas comment relier les mots à leurs expériences ou sont tout simplement submergés. La répétition peut être le signe d'une frustration, d'une excitation ou d'une absence de réponse à la question posée.

2. Exploration de l'appareil: alors que nous commençons rapidement à former le plan moteur d'un mot dans un appareil de CAA, il faut beaucoup plus de répétitions avant que cela devienne automatique de trouver ce mot lorsque nous en avons besoin. Cela s'applique d'ailleurs également aux étudiants. Tout comme les gens sont capables de répéter un mot plusieurs fois de suite lorsqu'ils apprennent à le dire ou à l'écrire, les élèves sont susceptibles de le répéter plusieurs fois de suite lorsqu'ils apprennent à le trouver sur leur CAA. Le fait de taper plusieurs fois sur les boutons permet d'explorer les mots et leurs emplacements et de pratiquer la répétition dont ils ont besoin pour ce que cela devienne plus automatique.

3. Développement langagier: la répétition est un élément naturel de l'apprentissage du langage. Certains utilisateurs de CAA, en particulier ceux qui ont des troubles de traitement auditif, peuvent taper sur des boutons pour entendre le mot plusieurs fois et l'associer à sa signification. Des tapements répétés peuvent imiter le babillage ou les premiers stades du développement du langage, lorsqu'une personne expérimente des sons et des mots pour leur donner un sens. Pour les utilisateurs de CAA qui utilisent le langage “gestaltique:, la répétition de mots peut faire partie de la décomposition de grandes phrases qui contiennent ces mots.

4. Auto-stimulation: pour les utilisateurs de CAA, le fait de taper de manière répétée sur un bouton peut constituer une forme d'auto-stimulation. Cela peut les aider à gérer le stress, l'excitation ou d'autres états émotionnels. Le son répété ou la sensation de taper sur le même bouton peut être source de confort ou de plaisir. Dans certains cas, il peut s'agir d'un moyen pour l'utilisateur d'exprimer sa joie ou de faire face à une sur-stimulation. Il est important de reconnaître que l'auto-stimulation a une fonction vitale et qu'elle doit être accompagnée plutôt que réfrénée. Si un utilisateur de CAA a recours à l'auto-stimulation pour se contrôler à cause d'un problème, comme une surcharge sensorielle, nous devrions également essayer de traiter ce problème à la racine.

Moyens concrets d'encourager les tapements répétitifs

Maintenant que nous comprenons les raisons potentielles des tapements répétitifs, il est essentiel de les aborder avec des stratégies qui accompagnent l'utilisateur de CAA plutôt que d'essayer de les faire cesser. Essayer de réduire la communication répétitive conduit à moins de communication en général, et ce n'est pas le résultat que nous souhaitons !

1. Présumez qu'il s'agit d'une communication: si vous n'êtes pas sûr que le tapement soit une tentative de communication, traitez-le comme si c'était le cas. Répondez par des affirmations telles que « Tu veux dire... ? » ou « Je pense que tu veux dire... » et observez leur réaction. S'ils indiquent que vous vous êtes trompé, faites une nouvelle supposition et ajustez votre réponse. Il faut toujours partir du principe que les actions peuvent être une forme de communication et s'en inspirer. Cherchez également des liens possibles entre le mot répété et le sujet actuel du cours ou du programme. Si la classe étudie la densité à l'aide d'un test de flottabilité, « surfer » pourrait être une question sur la façon dont le surf fonctionne avec la densité ; les gens flottent à peine, mais nous sommes presque entièrement hors de l'eau sur une planche mince lorsque nous surfons !

2. Développez leur langage: lorsque les tapotements répétitifs impliquent des mots spécifiques, utilisez ces mots pour développer leurs idées. Si un utilisateur de CAA tapote à plusieurs reprises sur « surfer », vous pouvez dire : « Le surf, c'est chouette ! Veux-tu parler d'un séjour de surf ? » Cela permet non seulement de reconnaître la contribution de l'utilisateur, mais aussi d'enrichir son utilisation du langage.

3. Enseignez le contrôle du volume et l'utilisation des écouteurs: si la répétition concerne la communication, il est contre-productif d'essayer de réduire la mesure dans laquelle les personnes autour de l'utilisateur de la CAA entendent la répétition. C'est pourquoi nous ne devrions jamais imposer ces options, car peut-être qu'il s'agit d'une tentative de communication non reconnue ou mal comprise. Cependant, les écouteurs peuvent permettre à un utilisateur de CAA d'explorer son appareil, de travailler ses compétences langagières ou de stimuler sans que tout le monde autour de lui ne l'entende. S'ils peuvent brancher ou débrancher les écouteurs de manière autonome, ils peuvent même nous dire si un certain message est celui auquel nous devrions répondre ou non. Si l'utilisateur de CAA peut trouver un bon réglage de volume qui lui permet d'entendre son appareil, mais pas les autres, cela a un effet similaire à celui des écouteurs.

4. Créez des espaces et des moments pour l'exploration des appareils: encouragez l'exploration de l'appareil en offrant des moments dédiés à l'écoute ou à la pratique. Laissez l'utilisateur se servir de la CAA sans restrictions, ce qui renforce son apprentissage du système.

5. Encouragez l'auto-stimulation : si les tapements répétitifs sont une forme d'auto-stimulation, il est important de créer un environnement qui les accueille et les soutient. Certaines personnes seront heureuses que vous participiez à certains types d'auto-stimulation. D'autres préfèrent la reconnaissance de la situation sans participation externe ; parfois, une personne qui a recours aux auto-stimulations a simplement besoin d'être tranquille. Quoi qu'il en soit, la création d'espaces ou de moments où l'auto-stimulation est encouragée peut aider les utilisateurs de CAA à se sentir en sécurité et soutenus. D'autres moyens sensoriels, tels que des outils de bricolage ou l'accès à des instruments de percussion à toucher léger, peuvent également compléter leurs besoins en matière d'auto-stimulation.

6. Évitez d'enlever ou de rendre silencieux le dispositif de CAA: ne retirez jamais le dispositif de CAA, ne le mettez pas en sourdine et ne réduisez pas son volume sans le consentement de l'utilisateur. Cela peut priver l'utilisateur de sa faculté de communiquer et provoquer une détresse émotionnelle ou un traumatisme. Les tapements de l'utilisateur, que ce soit à des fins d'exploration, de communication ou d'auto-stimulation, ne doivent pas être considérés comme un comportement problématique devant être corrigé ou maîtrisé.

Comprendre les raisons du tapement répétitif des boutons permet de créer un environnement d'apprentissage favorable et empathique pour les utilisateurs de CAA, favorisant à la fois le développement du langage et une communication réussie.