Le problème rencontré
Le développement du langage est une tâche difficile qui prend du temps et qui demande des efforts. Pensez-y un instant : les bébés ne commencent à prononcer quelques mots qu’après plus d’un an d’exposition au langage, au contact de tous ceux qui l’entourent. Il s’agit d’une démarche empirique et progressive qui fait intervenir la mémoire de l’individu.
C’est en visitant des écoles et en discutant avec les parents d’utilisateurs de la communication alternative et améliorée (CAA) que nous avons compris pourquoi la plupart d’entre eux hésitent à fournir aux apprenants débutants un système disposant d’un vocabulaire complet et évolutif. Bon nombre de personnes ont peur que leur utilisateur de CAA se frustre ou qu’il se sente submergé dès le début ; ce qui aurait un effet repoussoir et rendrait difficile l’utilisation du dispositif pour communiquer.
Nous savons que les orthophonistes considèrent que les éléments suivants constituent les meilleures pratiques : Présumer des compétences de l’utilisateur. Une bonne manière d’y parvenir est de lui proposer autant de mots que possible, dès qu’il commence à utiliser la CAA. Or, nous souhaitons établir pour nos utilisateurs, un juste équilibre entre leur permettre de dire ce qu’ils veulent communiquer et introduire des mots d’une manière qui pourrait être considérée comme moins accablante.